5月16日下午,伟德BETVLCTOR1946始于英国在人文楼M503召开案例教学主题交流会,两次入选“全国百篇优秀管理案例”的工商管理系张爱武老师做了主题发言,和全院青年教师一起交流案例开发、案例教学的经验。
知识可以传授、智慧不可言传
“知识可以传授,而智慧是不可言传的”,张爱武老师由此引入为什么要采用案例教学,对案例教学的起源、定义进行了概述,针对不同的授课对象,应采用不同的案例教学方式。从乱花迷人眼--案例素材选取,到柳暗花明又一村--案例背后的理论点,从曲径通幽布迷局--思维的训练,到触类旁通入佳境—能力培养,着重讲述了案例教学四重奏。
用理论讲故事,用故事讲理论
“案例的选题,源于一次心动的感觉”,结合自己两次入选“全国百篇优秀管理案例”的经历,张老师总结,案例的制作,就是用理论讲故事,用故事讲理论。而要把这个故事讲好,首先要看到别人看不到的地方,围绕一个突出的主题,揭示背后的理论知识。
服务企业、案例教学、案例研究三位一体
“案例因由服务企业、深入企业而来,制作教学案例的过程有利于整理素材,理清思路,为研究提供线索,因此,教学案例与研究案例是互通的,案例教学与案例研究是互通的”。张老师如此总结他的体会。与会的教师就案例的选择、企业的联系、案例的撰写与应用等展开了讨论,特别是围绕一些农业企业经营管理案例、农业政策发展案例的制作、围绕一个企业,从管理的多角度开放性制作案例等进行了深入讨论。
交流会最后,经管学院副院长申沛提出,学院将进一步加大对案例教学与案例制作的支持力度,鼓励教师以团队的形式,针对典型企业,集中学科优势开展案例研究与制作。学院将选派青年教师深入企业锻炼,服务企业的同时,研究制作企业案例,提高实践教学指导能力。